Darbinės atminties vaidmuo priimant futbolo taktinius sprendimus skirtingais kompetencijos lygiais 2 dalis

Siekdami pašalinti šiuos trūkumus ir pateikti tikslesnį ribos apėjimo hipotezės testą, palyginome trijų dalyvių grupių (profesionalų, mėgėjų ir pramoginių vyresniųjų futbolininkų), atstovaujančių skirtingas, greitį (reakcijos laiką) ir tikslumą. kompetencijos lygiai ir patikrinta, ar WMC išskirtinai prisideda prie kvalifikuotų ir mažiau kvalifikuotų sportininkų taktinio pasirodymo.

Įvertinę WMC, administravome dvi darbinės atminties apimties užduotis, kurios įvertina techninės priežiūros ir vykdomosios kontrolės pajėgumus kaip visos darbinės atminties sistemos funkcijas. Be to, norėdami pašalinti su užduotimi susijusius veiksnius, latentinį kintamąjį išvedėme iš bendros dviejų užduočių rezultatų dispersijos (Conway ir kt., 2005).

Taktines sprendimų priėmimo užduotis sukūrėme po Furley ir Memmert (2012) tyrimo, išskyrus tai, kad naudojome vaizdo klipus iš tikrų žaidimų, kad padidintume ekologinį pagrįstumą. Priimdami sprendimus taip pat manipuliavome klausos blaškymu.

Sprendimų priėmimo procesas ir atmintis yra glaudžiai susiję. Priimdami sprendimus turime prisiminti ankstesnę patirtį ir žinias bei pritaikyti jas esamai situacijai. Todėl gera atmintis gali padėti mums tiksliau įvertinti ir spręsti problemas.

Kasdieniame gyvenime mes nuolat priimame didelius ir mažus sprendimus – nuo ​​drabužių pasirinkimo iki karjeros krypties – visa tai reikalauja susieti su savo praeities patirtimi ir žiniomis. Pavyzdžiui, rinkdamiesi drabužį galime prisiminti anksčiau dėvėtų drabužių stilių ir kokybę, kad galėtume priimti labiau pagrįstą pasirinkimą.

Atmintis taip pat yra labai svarbi priimant verslo sprendimus. Įmonių vadovai turi prisiminti ankstesnę verslo patirtį ir pritaikyti ją dabartinei rinkos aplinkai, kad sukurtų strateginius planus, kurie atitiktų įmonės interesus.

Tuo pačiu metu atmintis taip pat turi didelę reikšmę mūsų mokymuisi ir tobulėjimui. Turėdami omenyje pagrindines sąvokas ir pagrindinius žinių dalykus, galime geriau suprasti ir įsisavinti naujas žinių sritis, taip nuolat gerindami savo gebėjimus ir našumą.

Todėl turėtume stengtis išlaikyti gerą atmintį ir pritaikyti ją sprendimų priėmimo procese. Tokiu būdu galime priimti labiau pagrįstus, efektyvesnius ir tikslesnius sprendimus, kad sukurtume geresnę ateitį sau ir kitiems. Matyti, kad turime pagerinti atmintį, o Cistanche deserticola gali žymiai pagerinti atmintį, nes Cistanche deserticola taip pat gali reguliuoti neuromediatorių pusiausvyrą, pavyzdžiui, padidinti acetilcholino ir augimo faktorių kiekį. Šios medžiagos labai svarbios atminčiai ir mokymuisi. Be to, mėsa taip pat gali pagerinti kraujotaką ir skatinti deguonies tiekimą, o tai gali užtikrinti, kad smegenys gautų pakankamai maistinių medžiagų ir energijos, taip pagerinant smegenų gyvybingumą ir ištvermę.

Spustelėkite žinokite būdus, kaip pagerinti smegenų veiklą

Norėdami patikrinti pagrindinius WMC ir patirties sąveikos efektus, mes panaudojome moderavimo analizę su kelių kategorijų moderatoriumi.

Metodas

Dalyviai

Iš viso tyrime dalyvavo 129 suaugusieji vyrai, profesionalūs (N=42), mėgėjai (N=46) ir pramoginiai (N=41) futbolo sportininkai. Profesionalūs futbolininkai (Mage=26.36, SD=5.58) buvo Kroatijos pirmosios lygos ir Bosnijos ir Hercegovinos aukščiausios lygos klubų nariai. Vidutiniškai aukščiausiu nacionaliniu lygiu jie varžosi 6,71 metų (SD=4.37, diapazonas=2–17).

Maždaug du trečdaliai profesionalų (64,3 proc.) į aukštesnio lygio profesionalus įstojo būdami 18 metų. Likę profesionalai profesionaliame lygmenyje pradėjo varžytis vėliausiai sulaukę 22 metų. Dauguma jų (71,4 proc.) futbolo treniruotes pradėjo būdami septynerių (likusieji – aštuonerių) elitinėse nacionalinėse futbolo mokyklose ar akademijose.

Noathlete pranešė apie treniruočių pertrauką, išskyrus traumas, ne ilgiau kaip tris mėnesius (2 žaidėjai). Visi profesionalūs sportininkai pranešė, kad be sistemingų treniruočių klube sezonų ir sezonų metu buvo kuruojami individualūs futbolo mokymai. Futbolo mėgėjai (Mage=24.61, SD=5.17) Kroatijos ir Bosnijos ir Hercegovinos trečiame (43,5 %) ir ketvirtame (56,5 %) nacionaliniame konkurencijos lygmenyse varžosi 4,78 metų. (SD=3.37, diapazonas=1–15) vidutiniškai.

Dauguma futbolininkų mėgėjų (92,8 %) futbolo treniruotes pradėjo nuo 7 iki 11 metų žemesnės lygos futbolo mokyklose. Pramoginiai futbolininkai futbolą ar futsalą žaidė laisvalaikiui, dažniausiai vieną kartą (34,1 %), du (36,6 %) arba tris kartus ( 29,3 proc. per savaitę.

Išskyrėme du dalyvius iš duomenų rinkinio, nes vienam žaidėjui mėgėjui nepavyko įvykdyti taktinių sprendimų priėmimo užduoties, o vienam profesionaliam žaidėjui nepavyko atlikti operacijos „Span“ užduoties.

Atsižvelgiant į tai, kad Meinzas ir Hambrickas (2010) nenustatė numanomo vidutinio dydžio sąveikos efekto tarp sąmoningos praktikos ir WMC, mes prognozavome, kad WMC poveikis taktinių sprendimų priėmimui profesionaliu futbolo patirties lygiu sumažės nežymiai. Taigi, galios analizė parodė, kad 124 dalyvių pakaktų aptikti mažo ir vidutinio dydžio sąveikos efektą (Coheno f 2=0.08) tarp patirties ir WMC.

Aparatai

Dalyviai buvo tikrinami individualiai per sesiją, kuri užtruko maždaug 40 min. Dalyviai sėdėjo maždaug 60 cm atstumu nuo kompiuterio monitoriaus (17-colių ekrano). Stimulo pateikimas ir duomenų rinkimas buvo valdomi E-prime Professional (2.0 versija; Schneider ir kt., 2002) programinės įrangos paketu, skirtu psichologiniams eksperimentams atlikti.

Medžiagos ir procedūra

Pirmiausia apklausėme dalyvius apie jų patirtį ir futbolo patirtį. Po interviu dalyviai atliko taktinių sprendimų priėmimo užduotį, pirmiausia nesiblaškydami, o paskui klausos blaškymosi. Tada pusė dalyvių atliko operaciją, po to - simetrijos intervalą, o kita pusė atliko užduotis atvirkštine tvarka.

Žinių lygis ir futbolo patirties pokalbis

Mes apklausėme dalyvius dėl jų futbolo treniruočių istorijos, įskaitant treniruočių pradžios amžių, lygas, klubus, kuriuose jie žaidė, ir bet kokias futbolo treniruotes, vykstančias už struktūrinio klubo treniruočių ribų.

Į interviu buvo įtraukti išsamūs klausimai apie futbolo praktiką, konkurencinius lygius, pirmųjų treniruočių metų patirtį ir kitą veiklą, pvz., pramoginį žaidimą, futbolo žaidimų žiūrėjimą ir vaizdo žaidimų (pvz., FIFA, PES).1 Profesionalūs futbolininkai buvo suskirstyti į kategorijas. ekspertai, jei jie dešimt ar daugiau metų dalyvavo struktūrinėse futbolo treniruotėse klubuose ar akademijose ir profesionaliai žaidė ne mažiau kaip du sezonus.

Žaidėjai buvo priskirti mėgėjų kategorijai, jei žaidė trečios ir ketvirtos nacionalinės lygos klubuose. Iki vyresniojo lygio jie treniravosi žemesnės lygos klubuose. Pramoginio futbolo žaidėjai dalyvavo struktūrinėse treniruotėse, rungtyniavo ne ilgiau kaip trejus metus, o vėliau pramoginiais tikslais žaidė futbolą ar futsalą.

Taktinės sprendimų priėmimo užduotys

Taktinių sprendimų priėmimo užduotį ir taktinių sprendimų priėmimo užduotį blaškant sudaro 25 futbolo vaizdo klipai. Iš 122 futbolo vaizdo klipų, paimtų iš profesionalių lygos rungtynių, du futbolo ekspertai (UEFA A ir UEFA B licencijos) pasirinko puolamąsias žaidimo situacijas, turėdami didžiausią sutarimą dėl teisingo taktinio sprendimo toje situacijoje (jų ekspertų nuomone).

Kiti du futbolo ekspertai (UEFA Pro ir UEFA License) nepriklausomai patikrino šiuos sprendimus, pateikdami savo nuomonę apie teisingus taktinius sprendimus tame vaizdo klipų pogrupyje. Į galutinį stimulų rinkinį įtraukėme tik tuos klipus, kuriuose visi keturi futbolo ekspertai susitarė dėl geriausio žaidėjo taktinio sprendimo.2

Norėdami susipažinti su procedūra, dalyviai baigė praktinių bandymų bloką, įskaitant 12 taktinių vaizdo klipų, kurie nebuvo naudojami pagrindiniame tyrime.

Taktiniuose vaizdo klipuose sportininkas su kamuoliu buvo pažymėtas raudona rodykle, o du taktiniai variantai (du perdavimai arba perdavimas ir smūgis į vartus) buvo pažymėti 1 ir 2 skaičiais geltona spalva. Dalyviai turėjo priimti taktinius sprendimus paspausdami atitinkamą skaičių klaviatūroje (1 arba 2). Vaizdo klipų trukmė svyravo nuo 2000 iki 4500 ms. Paskutinis kiekvieno vaizdo klipo kadras išliko ekrane 1000 ms, po to sekė baltas ekranas (1500 ms), kurio metu buvo renkami atsakymai.

Vykdydami taktinių sprendimų priėmimo užduotį, kai buvo blaškomas dėmesys, mes pasirinkome dichotišką klausymosi užduotį, kurią sukūrė Cherry (1953) klausos atrankiniam dėmesiui tirti. Atliekant dichotinio klausymo užduotį, dalyviai mokomi klausytis ir kartoti nesusijusius žodžius, pateiktus per ausines į vieną ausį (lankomas kanalas), ir nekreipti dėmesio į kitą nesusijusių žodžių rinkinį, pateiktą kitai ausiai (neprižiūrimas arba ignoruojamas kanalas).

Naudodami šią procedūrą, Moray (1959), Wood and Cowan (1995) ir Conway ir kt. (2001) tyrė „kokteilių vakarėlio efektą“, kuris reiškia, kad labai ryškus žodis, pavyzdžiui, dalyvio vardas, kartais patraukia dėmesį, kai pateikiamas nepaisomame kanale. Pavyzdžiui, Wood ir Cowan (1995) nustatė, kad tik 34,6% dalyvių pastebėjo savo vardus ignoruojamame kanale, o Conway ir kt. (2001) nustatė, kad žemo WMC dalyviai dažniau aptikdavo savo vardus.

Conway ir kt. (2001) teigė, kad mažo WMC dalyviai mažiau sugebėjo slopinti blaškančią aplinką ir ne taip sėkmingai sutelkė dėmesį į pagrindinę užduotį, todėl jų vardai buvo geriau aptikti ignoruojamame kanale. Furley ir Memmert (2012) perėmė šią paradigmą į taktinių sprendimų priėmimą sporte, todėl taktinių sprendimų priėmimas buvo pagrindinė užduotis, o klausos srautas buvo atitraukiantis stimulas. Atitraukiančiame klausos sraute buvo mono ir dviskiemeniai žodžiai, įrašyti dviem skirtingais monotoniškais moteriškais balsais (kurie pasikeitė po 56 iš 116 taktinių nejudančių iš viso) 80 žodžių per minutę greičiu.

Atitraukiantys dirgikliai prasidėjo kartu su taktinių sprendimų priėmimo užduotimi ir tęsėsi per visą taktinę užduotį. Žodžių pateikimo tvarka buvo vienoda visiems dalyviams. Kiekvieno dalyvio vardas buvo skaitmeniniu būdu įterptas praėjus 250 ms nuo 103-iojo taktinio stabdžio pradžios. Šią tvarką pritaikėme priimdami taktinius sprendimus. Užfiksavome klausos srautą monotonišku vyrišku balsu 80 viena- ir dviskiemenių žodžių per minutę greičiu ir pateikėme juos kartu su taktine sprendimų priėmimo užduotimi.

Žodžių tvarka atitraukiant dirgiklius buvo vienoda visiems dalyviams. Pirmasis vardas buvo žinomas 106 dalyviams dėl anksčiau priimto kvietimo dalyvauti tyrime ir buvo įterptas likus 500 ms iki 22-ojo vaizdo klipo taktinio vaizdo įrašo. Neutralus žodis buvo pateiktas kitiems dalyviams (N=23). Dalyviams buvo liepta nekreipti dėmesio į klausos dirgiklius ir sutelkti dėmesį į taktinio sprendimo priėmimo užduotį.

Po to, kai dalyviai atliko taktinę užduotį nepakankamai išsiblaškę, jiems buvo užduoti tokie klausimai: (a) „Ar pastebėjote ką nors neįprasto blaškančioje žinutėje?“, „Jei taip, ką? (b) „Ar nereikšmingoje žinutėje pastebėjote savo vardą?“. Bandomosios sekos pavyzdys pavaizduotas 1 pav.

Taktinis sprendimų priėmimo reakcijos laikas (RT) ir tikslumas

Norėdami nustatyti kiekvieno dalyvio sprendimų priėmimo atsako laiko (RT) pasiskirstymo nuokrypius, taikėme išskirtinių reikšmių žymėjimo taisyklę (Hoaglin ir Iglewicz, 1987; Hoaglin ir kt., 1986). Taisyklė apskaičiuoja intervalą padaugindama skirtumą tarp trečiojo ir pirmojo kvartilio iš koeficiento g=2.2, o tada atimdama arba pridėdama daugybos rezultatą atitinkamai prie pirmojo ir trečiojo kvartilio reikšmių.

Atsakymai už intervalo ribų buvo klasifikuojami kaip pašaliniai, atsirandantys ne dėl taktinių žinių, o kaip kitų veiksnių artefaktai. Jei aptikta, ne daugiau kaip vienas (69,09%) arba du (30,91%) duomenų taškai vienam dalyviui buvo apibūdinti kaip išskirtiniai. Centrinę taktinių sprendimų priėmimo greičio tendenciją apskaičiavome kaip kiekvieno dalyvio vidutines RT medianas, o tikslumą – kaip kiekvieno dalyvio teisingų atsakymų vidutinį santykį.

WMC

Norėdami išmatuoti WMC, naudojome dvi kompiuterio administruojamas sudėtingas apimties užduotis: sutrumpintą operacijos intervalo (OSpan) versiją kaip žodinę ir sutrumpintą simetrijos intervalo (SymSpan) versiją kaip erdvinę užduotį (Fosteret al., 2015). „Te OSpan“ reikalavo, kad dalyviai atsimintų raides ir patvirtintų, ar rodomas skaičius yra teisingas atsakymas į matematinę lygtį, spustelėdami „Tiesa“ arba „Netiesa“ (Unsworth ir kt., 2005).

Po kiekvienos lygčių ir raidžių porų serijos, kurios atsitiktinai svyravo nuo trijų iki septynių, dalyviai pasirinko raides tokia tvarka, kokia pateikta 4 × 3 raidžių tinklelyje. Teisinga tvarka atmintų raidžių skaičius buvo bendras balas (dalinis balas). Didžiausias balas buvo 25. Te SymSpan reikalauja, kad dalyviai atsimintų raudono kvadrato vietą 4 × 4 tinklelyje ir spręsdami, ar rodoma figūra yra simetriška išilgai vertikalios ašies, spustelėdami Taip arba Ne (Unsworth ir kt., 2009).

Simetrijos ir vietos poros atsitiktinai svyravo nuo dviejų iki penkių, o po kiekvienos porų serijos dalyviai prisiminė raudono kvadrato vietas pateikta tvarka. Teisinga tvarka atmintų raudono kvadrato vietų skaičius buvo bendras balas (dalinis balas). Maksimalus balų skaičius buvo 14.

Prieš pradėdami pagrindinį eksperimentą, dalyviai atliko tris praktinių bandymų blokus, įskaitant WMC užduotis, tokia tvarka: saugojimo praktikos blokas (ty raidžių atšaukimas, kvadrato vietų atšaukimas), apdorojimo praktikos blokas (ty matematikos operacijos, simetrija). nuosprendis) ir interleaded praktikos blokas, analogiškas faktiniams bandymams.

For more information:1950477648nn@gmail.com